چگونه چین برای تسلط فکری جهانی پیشنهاد می دهد

"Geointellect" جلوه ای در حال ظهور از نفوذ جهانی چین است. من این اصطلاح را برای نشان دادن تسلط یک کشور در پارادایم های آموزش عالی ، تحقیقات و نوآوری در جغرافیایی ها بیان کردم. اگرچه در بعضی مواقع با قدرت نرم تسهیل می شود ، Geointellect از جمله با دلیل منطقی خود برای ایجاد و تحکیم تسلط فکری جهانی چین ، از جمله متمایز است.

تمرکز آن بر افزایش شدید دید مؤسسات دانشگاهی و تحقیقاتی چین و رشته ها - شامل مفاهیم و نظریه ها - است که ویژگی های چینی را نشان می دهد. بنابراین ، در حالی که قدرت نرم "ابزاری برای موفقیت در سیاست جهانی" است ، Geointellect نمادی از تاج دانش است.

علاوه بر این ، Geointellect بر خلاف قدرت نرم ، که به درک و عقاید دیگران متصل می شود ، ساخته شده است و همانطور که دیوید شامباگ ، متخصص چین ، "به دست آمده" است. به طور خلاصه ، این است که جوان سازی ملی چه چیزی در یک مرکز توطئه صحبت می کند.

دستور کار Geointellectual

روشهای اصلی برنامه Geointellectual چین چیست؟

اول ، برنامه اقدام آموزش ابتکار عمل کمربند و جاده (BRI) 2016 رهبری چین را در شکل دادن به کانتورهای همکاری آموزشی در بین کشورهای BRI که توسط نقش "فعال و مثال زدنی" برای بخش آموزش چین حمایت می شود ، تعیین می کند. این برنامه مشترک در توافق های فراملی چین در مورد آموزش و همکاری تحقیقاتی در حال اجرا است.

علاوه بر این ، برنامه اقدام آموزش حرفه ای چین 2020-2023 به دنبال ساخت "یک ایدئولوژی ، گفتمان ، سیستم سیاست و تمرین" بر اساس ویژگی های چینی برای گسترش حضور خارج از کشور کشور است.

چین علاوه بر کشورهای موجود در تایلند ، پاکستان و انگلستان ، از جمله دیگر ، کارگاه های مهارت های حرفه ای Luban را در 10 کشور آفریقایی در سال 2020 تأسیس کرد. اینها مدل پروژه نوآوری در زمینه مهندسی را که در Tianjin تهیه شده است منتشر می کند و به عنوان حامل برند حرفه ای چینی در میان مدلهای دانشگاه غربی در سطح جهان عمل می کند.

دوم ، رویکرد "بیرون رفتن" چین در بین المللی شدن آموزش عالی خود از طریق پردیس های خارج از کشور مانند پردیس دانشکده تجارت HSBC دانشگاه پکن در آکسفورد و تبادل نوآوری جهانی در سیاتل - همکاری بین دانشگاه واشنگتن و دانشگاه Tsinghua منعکس شده است.

با این حال ، در حال حاضر ، حضور در خارج از کشور دانشگاه های چین به شدت تحت الشعاع آمریکا قرار دارد و این رویکرد با مخالفت عمومی با افتتاح پردیس شعبه دانشگاه فودان در مجارستان با بازگرداندن روبرو است.

رویکرد "بیرون رفتن" را می توان در مجرای سایبری چین ، یک خیابان امیدوار کننده برای جاه طلبی های رهبری خود مشاهده کرد. در طول همه گیر ، پلتفرم های دوره آنلاین گسترده چینی (MOOC) ، Xuetangx و ICourse ، دوره های آنلاین رایگان را به زبان انگلیسی برای زبان آموزان جهانی معرفی کرده اند.

چن باوشنگ ، وزیر آموزش و پرورش چین اظهار داشت: "ما به تدریج یک الگوی توسعه منحصر به فرد [از تدریس آنلاین] ایجاد کرده ایم ... در دوره پس از برداشت ، آموزش چینی وارد مرحله جدیدی از توسعه با کیفیت بالا شده است و مزایای MOOC ها و آنلاین را ادغام می کندتحصیلات."

سوم ، رهبری در تولید دانش و تقویت تأثیر تحقیقات کشور برای توسعه قدرت فکری آن بسیار مهم است. چین تصمیم دارد هژمونی غربی را در آموزش عالی و تحقیقات از بین ببرد ، و وقتی به برخی از چهره های اخیر نگاه می کنیم ، برخی از دستاوردهای ستاره ای را انجام داده است.

• چین برتر ترین مقصد آسیا برای دانشجویان خارجی است که در سال 2018 492،185 نفر را به خود اختصاص داده اند ، در حالی که دانشجویان کشورهای BRI در سال 2017 تقریباً 66 ٪ سهم در بورسیه های دولت چین دارند.

• دانشگاه های چین در آخرین رتبه بندی های دانشگاه جهانی آموزش عالی ، از 20 نفر برتر (با دانشگاه Tsinghua و دانشگاه پکینگ در رتبه شانزدهم مشترک) قرار دارند.

• براساس بانک اطلاعاتی وب علوم (WOS) ، بین سالهای 2007 و 2017 ، چین در استناد به مقام دوم است و 19. 35 میلیون استناد را به خود اختصاص داده است در حالی که محققان ایالات متحده 66. 45 میلیون استناد دریافت کرده اند. در لیست WOS 2019 محققان بسیار استناد شده سرزمین اصلی چین نیز مقام دوم را کسب کرد.

• چین در حال حاضر بهترین کشور است که می خواهد درخواست های بین المللی ثبت اختراع را ارائه دهد. و هزینه های آن برای تحقیق و توسعه به دلار آمریکا از 40 میلیارد دلار در سال 2000 به 515 میلیارد دلار در سال 2019 افزایش یافت و به مقام دوم در سطح جهان رسید و از اتحادیه اروپا پیشی گرفت.

• چین در پاسخ به Tensorflow محبوب Google ، پلت فرم منبع آزاد Dubhe Artific Intelligence (AI) را که توسط آزمایشگاه ژجیانگ و دانشگاه ژجیانگ ساخته شده است ، راه اندازی کرده است.

چهارم ، با راه اندازی BRI ، استراتژی چین این است که با ایجاد تأثیر تحقیق خود در کشورهای در حال توسعه ، میوه کم آویز را بدست آورد. به عنوان مثال ، در سال 2017 ، آکادمی علوم اجتماعی چین (CASS) یک اتاق فکر را در مجارستان-مؤسسه چین-کیست (موسسه چین-مرکزی و اروپای شرقی)-برای ترویج مبادلات دانشگاهی بین چین و کشورهای اروپای مرکزی و شرقی راه اندازی کرد. بشر

شایان ذکر است که تحقیقات علوم اجتماعی چینی اغلب به دلیل محدودیت در منشور ساخته شده توسط رژیم کمونیستی ، به طور جدی تدوین می شود. در این زمینه ، دسترسی فعال کاس به منظور ارتباط ارتباط با اندیشه اجتماعی و "نوآوری" چین در غلبه بر مشکلات مشترک بشریت طراحی شده است.

پنجم ، آکادمی علوم چین (CAS) در حال پیشبرد بسیاری از پروژه ها در کشورهای شرکت کننده در شرکت های تجاری است که از سال 2013 نیز 268 میلیون دلار آمریکا کمک کرده است و حدود 5،000 فرد علمی سطح بالا را آموزش داده است.

در زیر پرچم BRI ، CAS مراکز در آمریکای جنوبی ، آفریقا ، آسیای میانه ، آسیای جنوبی و آسیای جنوب شرقی در زمینه هایی مانند نجوم ، تحقیق و آموزش ، بوم شناسی و محیط زیست ، توسعه مواد مخدر ، آب و هوا فضا ، تنوع زیستی و همکاری نوآوری راه اندازی کرده است. بشر

حیاط برای اندازه گیری این ابتکارات باید به طور ایده آل با نتایج مشخص آنها برای کشورهای میزبان تعیین شود. در مورد چین ، دید آن مطمئناً در کنار پیام خود در مورد ارتباط مشترک با شرکت علمی آن رشد کرده است.

همکاری یا رویارویی؟

غیرقابل انکار ، مأموریت چین برای تبدیل شدن به یک رهبر جهانی در آموزش عالی و تحقیقات شامل یک فرآیند طولانی و پر دردسر است. از یک سو ، منتقدین به دلیل سرقت از مالکیت معنوی ایالات متحده ، از نوآوری چین بی اعتبار می کنند. از سوی دیگر ، رویارویی بین ایالات متحده و چین بر همکاری آنها در زمینه های صنعتی پیشرفته مانند AI ، محاسبات کوانتومی و نیمه هادی ها تأثیر گذاشته است.

و کمیسیون اروپا چین را "رقیب سیستمی" از اتحادیه اروپا معرفی کرده و خواستار ایجاد یک رابطه تحقیقاتی متقابل سودمند شده است.

به همین ترتیب ، چالش های همکاری علمی بین المللی چین در این زمینه است ، هرچند که لزوماً غیرقابل تحمل نیست.

حداقل در منطقه ASEAN (انجمن کشورهای جنوب شرقی آسیا) ، همکاری تحقیقاتی چین افزایش یافته است. نکته قابل توجه ، منطقه خودمختار Guangxi Zhuang در پروژه های تحقیقاتی علمی خود دانشمندان جوان از کشورهای ASEAN را در طول مسیرهای BRI درگیر می کند. چین با توجه به اینکه در سال 2018 تنها 2. 4 محقق در هر 1000 نفر داشت ، باید پایگاه سرمایه انسانی خود را تقویت کند (ایالات متحده 9. 8).

تمرکز دیگر بر تقویت قدرت "نوآوری های نظری" چین است. رئیس جمهور شی جینپینگ از محققان چینی خواسته است تا "ساخت و ساز" فلسفه و علوم اجتماعی مبتنی بر ویژگی های چینی را تسریع کنند.

محدودیت های معرفت شناختی تعریف شده از دولت برای رشد کامل دانش که نیاز به پیگیری فکری بی نظیر دارد ، غیرقانونی است. در حالی که احتمالاً این محدودیت داخلی تحت رژیم بی بدیل فعلی چین ادامه خواهد یافت ، آنچه برای رهبری قابل توجه است ، دیدن گردش گسترده یک جهان بینی چین است.

جالب اینجاست که گزارش ماه مه 2021 در مورد دستاوردهای مرکز ملی فلسفه و اسناد علوم اجتماعی چین خاطرنشان کرد که بیش از 1000 کاربر نهادی در خارج از کشور داشته و بین سالهای 2016 تا 2021 در 183 کشور و مناطق توزیع شده است.

Geointellect همچنین ممکن است ابزارهای مورد علاقه ملی را از طریق "جنگ روایی" تکمیل کند - به عنوان مثال ، با تلاش برای تحت فشار قرار دادن موقعیت چین در مورد مسئله دریای چین جنوبی از طریق مراکز تحقیقاتی پیشرو و اندیشکده در جنوب شرقی آسیا.

علاوه بر این ، برنامه اقدام چین برای تعالی مجلات STEM چینی مجلات علمی داخلی خود را در مسابقه جهانی برای تعالی آغاز کرده است.

به طور تجمعی ، بسیاری از نقاط عطف هنوز در مسیر Geointellect به دست نیامده است ، اما مطمئناً چین به جاده رسیده است.

دکتر رومی جین مدیر اجرایی انجمن صلح و مطالعات جهانی کانادا ، بریتیش کلمبیا است. او نویسنده قدرت نرم و آموزش عالی چین در آسیای جنوبی است: منطقی ، استراتژی ها و پیامدها (نیویورک: Routledge ، 2021). جین سردبیر اجرایی مجله هند در امور آسیا است و به عنوان یک محقق تحقیقات فوق دکترا در دانشگاه بریتیش کلمبیا ، کانادا فعالیت داشته است.