شاخص های مقادیر هسته ای Deped: تجلی بتونی

1. طبق دستور شماره 8 ، s. 2015 در صفحه 20 ، IV ؛مقادیر اصلی کودک فیلیپینی در کارت گزارش منعکس می شود. مقادیر اصلی به یک بیانیه رفتار ترجمه شده است. علاوه بر این ، شاخص ها برای هر بیانیه رفتار تدوین شده اند. مدارس ممکن است شاخص های دیگری را برای بیانیه های رفتاری تهیه کنند اما باید اطمینان حاصل کنند که اینها کودک محور ، جنسیت و سن و فرهنگ مناسب هستند. برای حمایت از توسعه این ارزشهای اصلی ، مدارس باید اطمینان حاصل کنند که برنامه راهنمایی Homeroom آنها باعث ارتقاء آنها می شود. فرصت های اضافی ممکن است در همه زمینه های یادگیری در بحث کلاس ادغام شود.

2. دفتر بخش با تجلی بتونی از هر شاخص ظاهر شد ، که به وضوح رفتار قابل مشاهده دانش آموزان و دانش آموزان در مدرسه را نشان می دهد. این امر مشاور کلاس و سایر معلمان را که در مورد چگونگی انجام مشاهدات مقیاس رتبه بندی غیر عددی که برای گزارش در مورد رفتار زبان آموزان نشان می دهد که ارزشهای اصلی را نشان می دهد ، راهنمایی می کند.

3. اهداف عبارتند از:

1. برای راهنمایی معلمان ، فراگیران را که نیاز به حمایت روانی اجتماعی از مدرسه دارند ، شناسایی کنند. 2. برای ارائه یک رتبه دقیق غیر عددی در مورد مقادیر اصلی زبان آموزان در کارت گزارش. 3. برای ترویج پیشرفت مؤثر یادگیرنده و درک بهتر وضعیت و متن او.

4- این نتایج و خروجی کارگاه های سمینار جهت گیری است که توسط سران دبستان شرکت می کنند. برای اطمینان از این که این تظاهرات بتونی کودک محور ، جنسیت و سن و فرهنگ مناسب در بخش شهر باگویو است ، تلفیق ، بررسی و ارزیابی شد.

5- معلمان آزاد هستند تا هر یک از موارد را متناسب با نیاز زبان آموزان در کلاس و مدارس اضافه و متناسب کنند.

6. انتشار فوری و گسترده این یادداشت مورد نظر است.

فهرست مطالب

ماکا دیهوس

آ. عضو هر گروه مذهبی که در مدرسه برگزار می شود. ب. هنگامی که به رهبری اختصاص داده می شود ، نماز را به خوبی آماده می کند. ج. به طور فعال در هر فعالیت مذهبی یا معنوی که در مدرسه برگزار می شود شرکت می کند.

2. به مکانهای مقدس احترام می گذارد

آ. سکوت را در همه زمانهایی که در داخل مکان های مقدس قرار دارند ، مشاهده می کند. ب. از هر چیز در مدرسه از جمله نمادهای مذهبی به درستی استفاده می کند.

3. به اعتقادات مذهبی دیگران احترام می گذارد

آ. مودبانه برای دیگران برای ابراز اعتقاد مذهبی خود گوش می دهد. ب. تفاوت های شخص در اعتقاد مذهبی را می پذیرد. ج. رفتار مناسب را در طول فعالیت های مذهبی مشاهده می کند.

4- کنجکاوی و تمایل به یادگیری در مورد راه های دیگر برای بیان زندگی معنوی را نشان می دهد

آ. اعتراف می کند هرگونه تخلف یا تخلف انجام شده است. ب. از فعالیتهای فریبنده دور می ماند.

2. بازگشت چیزها را در شرایط خوب باز می گرداند

آ. کتابهای خود را به طور مرتب پوشش می دهد.

3. صداقت فکری را نشان می دهد

آ. آیا فعالیتهای اصلی یا خودساخته ای انجام می دهد. ب. به بینش و یادگیری خود متکی است.

4- از دیگران انتظار صداقت را دارد

آ. اشتباهات دیگران را با تاکتیک بگویید. ب. موارد گمشده و پیدا شده را باز می گرداند.

5. aspires برای همه عادلانه و مهربان است

آ. عدالت را در همه زمان ها انجام می دهد. ب. به دیگران دلسوزی و خوبی را نشان می دهد.

6. تعصبات شخصی را شناسایی می کند

آ. نقاط ضعف و تعصبات را در مجلات و بازتاب ها مشخص می کند.

7. احساسات شخص و دیگران را به رسمیت می شناسد و احترام می گذارد

ماکا تائو

آ. هنگام برقراری ارتباط با صدای واضح صحبت می کند. ب. از کلمات و عبارات مودبانه استفاده می کند. ج. از معلمان/بزرگان به طور مذهبی سلام می کند. د. وقتی کسی صحبت می کند یا تلاوت می کند گوش می دهد. ه. قوانین کتبی ارسال شده در محل مدرسه را مشاهده و دنبال می کند.

2. منتظر نوبت کسی باشید

آ. مبنای "اولین بار برای اولین بار" را دنبال می کند. b. می داند چگونه در خط c سقوط کند. منظم می گذرد

3. به خوبی از چیزهای وام گرفته شده مراقبت می کند

آ. وضعیت خوب کتابهای درسی را تمیز و کامل می کند. ب. چیزهای بارو باید عاری از صفحات گمشده یا برش تصاویر باشند.

4. اشتباهات را به عنوان فرصت های یادگیری مشاهده می کند

آ. به همسالان/ همکلاسی هایی که جوایز/ دستاوردها دریافت می کنند ، تبریک می گویم. ب. شکست را در روح حسن نیت و ورزش می پذیرد.

5- از عزت و برابری همه از جمله افراد دارای نیازهای ویژه حمایت و احترام می گذارد

آ. به او/معلم خود در مورد قلدری می گوید و از همکلاسی هایی که مورد آزار و اذیت قرار می گیرند دفاع می کند. ب. شامل همکلاسی هایی با نیازهای ویژه با توجه به توانایی های خود در کارهای گروهی ، بازی ها و سایر فعالیت ها است.

6. داوطلبان برای کمک به دیگران در مواقع نیاز

آ. به همکلاسی ها در مورد فعالیت ها/ تکالیف از دست رفته کمک می کند یا کمک می کند. ب. ارزش ابتکار عمل را انجام می دهد. ج. بدون سؤال از معلمان کمک می کند.

7. مردم را از پیشینه های مختلف اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی می شناسد و احترام می گذارد

آ. در تمام فعالیت ها شرکت می کند/درگیر می شود. بوظایف محوله را به درستی انجام می دهد.

2. سهم دیگران را در رسیدن به هدفی تشخیص داده و می پذیرد

آ. پیشنهادات و نظرات سازنده ارائه می دهد. بمی داند چگونه از کارهای خوب دیگران تشکر کند. جبه عقاید دیگران احترام می گذارد.

3. دیدگاه های متنوع را در نظر می گیرد

آ. عقاید دیگران را بدون قضاوت می پذیرد. بوقتی کسی عقیده خود را بیان می کند سکوت کنید.

4. محترمانه ارتباط برقرار می کند

آ. هنگام صحبت با دیگران از کلمات، صدا و حرکات مناسب استفاده می کند.

5. شکست ها را می پذیرد و موفقیت دیگران را جشن می گیرد

آ. به همکلاسی ها/همکلاسی هایی که جوایز/موفقیت ها را دریافت می کنند تبریک می گوید. بیاد می گیرد نقاط ضعف خود را بهبود بخشد.

6. دیگران را قادر می سازد تا موفق شوند

آ. همکلاسی های خود را تشویق می کند تا عقاید خود را بیان کنند. ببه دیگران فرصت دهید تا خود را ابراز کنند.

7. علیه قلدری صحبت می کند و از آن جلوگیری می کند

آ. به برنامه سالانه brigaa eskwela یا برنامه تمیز و سبز مدرسه می پیوندد. بدر طول برنامه نظافت خود را تمیز می کند. جخاک های پراکنده را جمع می کند. داز علائم/قوانین ارسال شده در اطراف محیط مانند عدم چیدن گل پیروی کنید. ه. گیاهان را بدون اینکه گفته شود آبیاری کنید. f. به طور فعال در gulayan sa paralan شرکت می کند.

2. مدیریت پسماند را تمرین می کند

آ. برنامه تفکیک زباله را دنبال می کند. باستفاده مجدد، کاهش و بازیافت را تمرین می کند. جاز گودال کمپوست به درستی استفاده می کند. داز کود آلی استفاده می کند. ه. ابتکار عمل را دارد که بدون اینکه به او گفته شود زباله بچیند. f. از سطل های زباله به درستی استفاده می کند و از 3 R استفاده می کند.

3. انرژی و منابع را حفظ می کند

آ. چراغ ها، شیرآلات، وسایل برقی را در صورت عدم استفاده خاموش کنید. باز کاغذ و سایر وسایل مدرسه به طور هوشمندانه استفاده می کند.

4. از وسایل، امکانات و تجهیزات مدرسه مراقبت می کند

آ. بلافاصله مواد قرض گرفته شده را برمی گرداند. بقبل از استفاده از امکانات مدرسه اجازه می گیرد. جوسایل مدرسه را سازماندهی می کند و مکان های مناسب آنها مانند قفسه های کتاب و مواد تمیز کننده به درستی نگهداری می شوند.

5. محل کار را در حین و بعد از کار مرتب نگه می دارد

آ. مفهوم "تمیز کردن در حین حرکت" را تمرین می کند. باشیا را در جای مناسب خود نگه می دارد.

6. کار خود را مرتب و منظم نگه می دارد

MAKA-BANSA

آ. قادر به خواندن و صحبت کردن به زبان فیلیپینی روان است. باستفاده از لباس های ملی در مناسبت های خاص و یا در صورت نیاز با اطمینان ج. از محصولات فیلیپین حمایت می کند

2. به پرچم و سرود ملی احترام می گذارد

آ. سرود ملی را با غرور و اعتماد به نفس ب. به طور مرتب در مراسم پرچم شرکت می کند. در مراسم پرچم در شرایط مناسب قرار بگیرید

3. تقدیر و تقویت زبانهای فیلیپینی را ارتقا می بخشد

آ. از زبان اول خود استفاده می کند b. علاقه به یادگیری سایر زبانهای فیلیپینی را نشان می دهد. ج. با استفاده از گویش/زبان فیلیپین d. به زبانهای دیگر احترام می گذارد

4- از قوانین مدرسه ، جامعه و کشور پیروی می کند

آ. لباس مناسب را می پوشاند b. قوانین ملی و محلی را دنبال می کند.

5- دیگران را قادر می سازد تا علاقه و غرور و افتخار در فیلیپینی را ایجاد کنند

آ. به مدرسه یا قبل از زمان می آید. ب. کار را مطابق با برنامه یا زمان داده شده به پایان می رساند.

2. با وجود شرایط دشوار ، برای دستیابی به اهداف ادامه می دهد

آ. الزامات را حتی در اواخر ارسال می کند. ب. در هر کار دشوار که با آن روبرو است ، از همسالان و معلمان درخواست کمک می کند.

3. خود را در موقعیت های مختلف مناسب انجام می دهد

لینک های مفید:

1. تکرار صلاحیت انضباطی دفتر منطقه ای
2. سیاست های متعهد در مورد تصحیح سوابق مدرسه
3. اعطای اعتبار خدمات تعطیلات به معلمان اجرای برنامه تغذیه تکمیلی مدرسه
4. تهیه مطالب آموزش و یادگیری دبیرستان ارشد (SHS)
5. لیست مقامات دگرگونی برای برنامه فارغ التحصیلی